Litteratur i moderna språk? Nej! JO!!! Det är möjligt! Ernst Jandl - dikter

Centralt innehåll

• Kommunikationens innehåll

  

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Intressen, vardagliga situationer, personer och platser.
  • Åsikter och känslor.
  • Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där språket används.
• Lyssna och läsa – reception

  

  • Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande, till exempel från olika medier.
  • Olika former av samtal och dialoger.
  • Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger.
  • Muntlig och skriftlig information, till exempel på skyltar och i reklam.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet, till exempel med hjälp av förförståelse.
  • Olika sätt att orientera sig i texter och talat språk från Internet och andra medier.
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
  • Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion

  

  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i tal och skrift.
  • Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel frågor, omformuleringar och gester.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation samt ord, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck.
• Kommunikationens innehåll

  

  • Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
  • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
  • Åsikter, känslor och erfarenheter.
  • Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används.
  • Intressen, vardagliga situationer, personer och platser.
  • Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där kinesiska används.
  • Åsikter och känslor.
  • Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där kinesiska används. Kinesiskans utbredning i världen.
  • Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
  • Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där språket an­vänds.
  • Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och hän­del­ser.
  • Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper. Målspråkets utbredning i världen.
  • Vardagsliv, levnadssätt och sociala relationer i olika sammanhang och om­rå­den där kinesiska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kun­skaper. Kinesiskans utbredning i världen.
• Lyssna och läsa – reception

  

  • Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
  • Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
  • Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger och dikter.
  • Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
  • Olika sätt att söka och välja texter och talat språk från internet och andra medier.
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
  • Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
  • Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
  • Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kon­taktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.
  • Dialoger och samtal.
  • Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form, samt sånger.
  • Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel på skylt­ar och i reklam.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om inne­hållet, till exempel med hjälp av förförståelse och bilder.
  • Olika sätt att orientera sig i anvisade muntliga och skriftliga källor av olika slag för att hitta enkel information att använda i egen produktion och interaktion.
  • Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
  • Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i talat språk och tex­ter i olika situationer.
  • Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier.
  • Dialoger, samtal och intervjuer.
  • Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form.
  • Sånger och dikter.
  • Muntliga och skriftliga meddelanden samt information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
  • Sökning av enkel information i ett avgränsat urval av muntliga och skrift­liga källor av olika slag för användning i egen produktion och interaktion.
  • Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, gram­matiska strukturer och stavning, i det språk eleverna möter.
  • Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av fram­ställningar och samtal.
• Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion

  

  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
  • Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
  • Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
  • Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i tal och skrift.
  • Strategier för att underlätta samtal, däribland omformuleringar, gester och frå­gor.
  • Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser och andra fasta språk­liga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i elevernas egen produktion och interaktion.
  • Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att förtyd­liga kommunikationen.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sam­manhängande tal och skrift.
  • Strategier, däribland omformuleringar, frågor och stödjande fraser, för att bid­ra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital.
  • Språkliga företeelser, däribland uttal, ord, artighetsfraser, tilltalsord och an­dra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer och stavning i ele­vernas egen produktion och interaktion.
  • Bearbetning av egna muntliga och skriftliga framställningar för att för­tyd­liga och anpassa kommunikationen efter syfte och mottagare.
• Lyssna – reception

  

  • Tydligt talat språk som är instruerande och beskrivande, till exempel från olika medier och i kombination med illustrationer.
  • Olika former av dialoger och samtal.
  • Sånger och ramsor.
  • Information och enkla meddelanden.
  • Strategier för att uppfatta fonem, tonem och betydelsebärande ord samt för att dra slutsatser om innehållet.
  • Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, med betoning på uttal och grundläggande satsstrukturer.
  • Hur ord och vardagsfraser används i olika situationer.
  • Pinyin som stöd för förståelse av det talade språk eleverna möter.
  • Berättelser och annan fiktion, även i dramatiserad form, samt sånger.
  • Information och meddelanden.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet.
  • Olika sätt att orientera sig i och välja talat språk från internet och andra medier.
  • Språkliga företeelser som uttal, intonation och grammatiska strukturer i det språk eleverna möter.
  • Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i olika situationer.
  • Tydligt talat språk som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.
  • Dialoger och samtal.
  • Enkla meddelanden samt information.
  • Språkliga företeelser i det språk eleverna möter, med betoning på grund­läg­gande satsstrukturer och uttal. Fonem och tonem.
  • Meddelanden och information.
  • Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om inne­hållet, till exempel med hjälp av förförståelse.
  • Olika sätt att orientera sig i anvisade muntliga källor av olika slag för att hitta enkel information att använda i egen produktion och interaktion.
  • Språkliga företeelser, däribland uttal, intonation och grammatiska struk­tu­rer, i det språk eleverna möter. Fonem och tonem.
  • Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i olika situa­tio­ner.
• Tala och samtala – produktion och interaktion

  

  • Enkla presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar.
  • Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel gester och frågor.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen med betoning på uttal och grundläggande satsstrukturer samt fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser.
  • Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ordförråd.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar i sammanhängande tal.
  • Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel omformuleringar, gester och frågor.
  • Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen med betoning på uttal och intonation samt ord, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck.
  • Enkla samtal för kontakt och kommunikation.
  • Strategier för att underlätta samtal, däribland gester och frågor.
  • Språkliga företeelser, med betoning på uttal, intonation och grundläggande sats­strukturer samt fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser, i ele­vernas egen produktion och interaktion.
  • Pinyin som ett medel för att utveckla elevernas talade språk, även uttal och ord­förråd.
  • Samtal för kontakt och kommunikation.
  • Presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar i sam­man­hängande tal.
  • Strategier för att underlätta samtal, däribland omformuleringar, gester och frå­gor.
  • Språkliga företeelser med betoning på uttal och intonation samt ord, artig­hets­fraser och andra fasta språkliga uttryck, i elevernas egen produktion och interaktion.
  • Bearbetning av egna muntliga framställningar för att förtydliga kom­mu­ni­ka­tionen.
• Läsa – reception (förenklade kinesiska tecken)

  

  • Enkla texter som är beskrivande, till exempel från olika medier och i kombination med illustrationer.
  • Enkla meddelanden och skrivna dialoger.
  • Olika hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och elektroniska ordböcker.
  • De förenklade tecknens ursprung, användning och uppbyggnad i de texter eleverna möter, även principer för streckordning och analys av teckendelar.
  • Enkla texter som är instruerande, beskrivande och berättande, till exempel från olika medier och i kombination med illustrationer.
  • Meddelanden och information på till exempel skyltar.
  • Strategier för att använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syntetiskt tal och elektroniska ordböcker.
  • Olika sätt att orientera sig i texter och hitta information på internet och i andra medier.
  • Enkla texter som är beskrivande och kontaktskapande, även i kombination med illustrationer.
  • De förenklade tecknens ursprung, användning och uppbyggnad i de texter eleverna möter. Principer för streckordning och analys av teckendelar.
  • Enkla texter som är instruerande, beskrivande, berättande och kontakt­ska­pan­de, även i kombination med illustrationer.
  • Meddelanden och information, till exempel på skyltar.
  • Strategier för att använda hjälpmedel för läsning, till exempel pinyin, syn­te­tiskt tal och elektroniska ordböcker.
  • Sökning av mycket enkel, tydlig information i anvisade skriftliga källor, till exempel för att hitta klockslag, platser och namn.
  • De förenklade tecknens ursprung, användning och uppbyggnad i de texter ele­verna möter. Principer för streckordning och analys av teckendelar.
• Skriva – produktion och interaktion (förenklade kinesiska tecken)

  

  • Enkla texter, till exempel presentationer, meddelanden och skrivna dialoger.
  • Hur vanligt förekommande tecken som är relevanta för kommunikationens innehåll skrivs för hand, även streckordning.
  • Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga produktionen och interaktionen.
  • Presentationer, meddelanden, beskrivningar och skrivna dialoger.
  • Enkla texter, till exempel presentationer, meddelanden och skrivna dia­lo­ger.
  • Hur vanligt förekommande tecken som är relevanta för kommunikationens inne­håll skrivs för hand, även streckordning.
  • Pinyin och andra hjälpmedel, även digitala, som stöd för den skriftliga pro­duk­tionen och interaktionen.